Les thématiques à aborder en classe
Aussi appelés «concepts»
Les éléments de contenu du secondaire sont organisés en thèmes ou concepts. Ainsi, des contenus relatifs à l’individu et à ses relations avec les autres personnes, les groupes, les institutions et l’environnement font l’objet d’apprentissages propres à chaque année. Les thèmes d’une année peuvent être traités dans l'ordre ou le désordre, individuellement ou par regroupements et leur enseignement est obligatoire.
IMPORTANT : Les concepts obligatoires (généraux et particuliers) doivent être étudiés à partir du contexte québécois. Néanmoins, afin de servir l’objectif de compréhension et de réflexion concernant la culture et la citoyenneté québécoise, il est possible de recourir à des exemples issus d’autres contextes à des fins comparatives.
Secondaire 1
Secondaire 2
Secondaire 4
Secondaire 5
Le programme comprend des éléments de contenu relatifs à l’éducation à la sexualité des élèves. Des concepts importants et prescrits se rapportant à l’éducation à la sexualité sont intégrés dans la thématisation. Cette section donne des indications supplémentaires sur les éléments à aborder pour offrir aux élèves une éducation à la sexualité pertinente, globale, positive et inclusive. Ces éléments s’inscrivent dans une progression des apprentissages en éducation à la sexualité qui couvre toutes les dimensions de la sexualité humaine et qui respecte le développement psychosexuel des élèves.
PERSPECTIVES AUTOCHTONES
Cette section vise à soutenir et à outiller le personnel enseignant dans la prise en compte des réalités et des perspectives autochtones dans le contexte de l’enseignement du programme Culture et citoyenneté québécoise. Elle présente des voies pour que les enseignantes et enseignants s’engagent dans un processus de rapprochement entre leur milieu scolaire et les communautés autochtones.
